Break a leg (8+)
Hoe zien botten eruit? Wat zijn botten, en spieren? Wat heb je nodig om te dansen? Hoe zitten je voeten, vast aan je enkels, benen, ga de rest van het lichaam maar door. Een hele reis door je lichaam!
In deze dansante workshop worden de leerlingen meegenomen in de verschillende onderdelen van het lichaam. Deze workshop is gepast voor vele groepen; hoe ouder de kinderen, des te uitdagender leren ze aan de hand van muziek en een skelet. Van botten, tot spieren, wat zit er in je lichaam en hoe werkt dit nu eigenlijk? Je gaat op reis en neemt je lichaam onder de loep!
(Dat iemand succes wensen binnen de theaterwereld ongeluk zou brengen is algemeen bekend. Er zijn er voldoende alternatieven beschikbaar om dit stukje bijgeloof te omzeilen; één van de bekendste hiervan is ‘Break a leg’).
- Oriënteren: minimaal een week van te voren wordt het lesmateriaal van de workshop verstuurd. Het is fijn als er over de inhoud van de workshop wordt gesproken. Voorbereidende werkvormen uit het lesmateriaal kunnen samen met de leerlingen worden uitgevoerd.
- Onderzoeken: door het thema 'lichaam', waar muziek, dans, spel, het ontdekken in de anatomie van het lichaam én creativiteit centraal staan, gaan de leerlingen door het lesmateriaal dit thema onderzoeken en zijn ze aandachtig bezig met wat deze (kunnen) betekenen. Dit kan onderzocht worden in beschreven werkvormen, opdrachten, gesprekken en eventuele filmpjes.
- Uitvoeren: zowel vooraf aan de dansworkshop de werkvormen die via het lesmateriaal worden uitgevoerd, de uitvoerende dansworkshop zelf, maar ook de werkvormen in het lesmateriaal die staan beschreven in de evaluatie zijn een feestje om te doen! De dag van de workshop zelf, daar staat de uitvoering volledig centraal, we gaan lekker dansen!
- Evalueren: via het lesmateriaal kun je al het geleerde evalueren, staan er vragen in die je samen met de klas kunt bespreken en ook nog werkvormen om samen met elkaar uit te voeren.
- Aansluiting op lesprogramma: het kan aansluiten binnen verschillende thema's, deze kunnen gaan over het lichaam, anatomie, spieren, botten, maar ook archeologisch, het skelet! Hoe ziet ons skelet er eigenlijk uit? En hoe zorgt ons lichaam er nu voor dat we kunnen dansen?
- 54 Kunstzinnige oriëntatie De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
- 55 Kunstzinnige oriëntatie De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.
- 56 Kunstzinnige oriëntatie De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.
- 1 Nederlands De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven.
- 57 Bewegingsonderwijs De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende bewegingscultuur en leren de hoofdbeginselen van de belangrijkste bewegings- en spelvormen ervaren en uitvoeren.
- 58 Bewegingsonderwijs De leerlingen leren samen met anderen op een respectvolle manier aan bewegingsactiviteiten deelnemen, afspraken maken over het reguleren daarvan, de eigen bewegingsmogelijkheden inschatten en daarmee bij activiteiten rekening houden.